APRENDA A HACER BUEN USO DE UN PC EN CLASE

APRENDA A HACER BUEN USO DE UN PC EN CLASE

17-07-2011
PERIÓDICO EL TIEMPO

Un computador deja de ser un insumo más del aula de clase y se convierte en una herramienta para el aprendizaje cuando el maestro lo aprovecha con una clara intención pedagógica.
En eso coinciden los expertos a la luz de recientes estudios hechos para medir el impacto que tienen los computadores en la escuela.
Uno de ellos, muy reciente, de la Universidad de los Andes, analizó dichos efectos en las instituciones educativas beneficiadas con el programa Computadores para Educar, del Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).
Este busca mejorar los resultados académicos de los estudiantes con la incorporación de las TIC en el aprendizaje. Lleva computadores y forma a los maestros.
El estudio encontró que el programa disminuye la tasa de deserción en 6,9 puntos porcentuales al tercer año de trabajo con un colegio. Así mismo, incrementa los puntajes de las pruebas de Estado y aumenta en 14,7 puntos la probabilidad de ingresar a la educación superior si el estudiante se graduó de un colegio con ocho años de ser beneficiario del programa.
"Los efectos son muy pequeños o casi nulos hasta el tercer año consecutivo. Si los docentes se adaptan mejor a los computadores, hay mayores resultados", dice Fabio Sánchez, profesor titular de Los Andes y uno de los investigadores.
No obstante, otro estudio conducido por el economista Felipe Barrera (primero desde Fedesarrollo y luego desde el Banco Mundial) entre el 2006 y el 2008 en 100 planteles educativos del país (la mitad tenían computadores) indica que los efectos en la calidad de educación de los alumnos expuestos al programa son pequeños.
"Medimos variables no solo de aprendizaje, sino de cómo estaban las relaciones entre ellos, si se sentían más apropiados del colegio y encontramos que el programa no estaba arrojando resultados positivos en estas variables ni en pruebas estandarizadas. No encontramos diferencia entre colegios que recibieron el programa y los que no", dice Barrera.
"Los dos estudios coinciden en que los primeros años, si no se va con formación docente, no hay impacto. Somos conscientes de que el computador por sí solo no logra resultados", afirma Martha Castellanos, directora ejecutiva de Computadores para Educar.
Según Barrera, además, de la formación, las prácticas pedagógicas y actitudes del docente frente a la tecnología son clave para lograr sacarle provecho al computador.
Experiencias exitosas

"Animamos a los niños a crear blogs para opinar sobre temas ambientales, diseñamos un concurso de cuento virtual para estimular su lenguaje y analizamos con videos temas puntuales de diferentes áreas".
José Joaquín Ruiz y Héctor José López, docentes del Instituto Tecnológico Santa Rosa de Cabal (Risaralda).
Sáquele el jugo...

Un computador no acelera el aprendizaje, sino que ayuda a profundizarlo. En casa y en clase puede usarse para plantear preguntas, problemas, proyectos y situaciones de aprendizaje que les permita generar contenidos; por ejemplo: pedirles a los niños que rastreen información en la web, la analicen y la miren en el contexto donde viven. También, animarlos a producir material multimedia de un tema en particular (grabar video o audio para narrar historias o hallazgos).
Redes, softwares y juegos
Con las redes sociales, los niños pueden negociar opiniones con otras personas y coordinar acciones (conversatorios, foros y grupos de estudio).
También, dejarles links de sitios de interés a través de estas redes. Lo ideal es ubicar información de forma conjunta con padres y docentes.
Búsqueda útil
Tanto en el aula como en el hogar es necesario que haya acompañamiento en el uso del computador. Padres y docentes no le deben tener miedo a un medio que los niños y jóvenes dominan. Pueden aportarles a sus hijos criterios de búsqueda y animarlos a discutir sobre la información que encuentran.
Discusión virtual
Si se busca estimular el pensamiento científico del niño, los simuladores, juegos serios, laboratorios y mapas virtuales, softwares educativos y bibliotecas digitales son herramientas útiles para este fin. Los niños, pueden organizar comunidades virtuales y usar herramientas como blogs para armar discusiones y foros digitales. Con el computador pueden crear periódicos y revistas.
Pensamiento
Un computador sirve para hacer tareas que impliquen el uso de altas destrezas del pensamiento y de la colaboración. Crear informes y resultados puede desarrollar habilidades de expresión escrita, ya que hace posible concentrarse en la organización de ideas y en su desarrollo.
Fuentes consultadas: Ulises Hernández Pino, doctor en ciencias en educación de la U. del Cauca; Claudia Zea, profesora investigadora de la Universidad Eafit, de Medellín; Nelson Otálora, director del departamento de tecnología de la U. Pedagógica y Álvaro Galvis, experto sobre informática aplicada a la educación.
ANDREA LINARES GÓMEZ
REDACTORA DE EL TIEMPO

LAS TIC EN LA EDUCACION DEL SIGLO XXI

El Saber Pedagógico tiene inmerso un sin número de saberes como son el teórico, practico y el reflexivo, los cuales se complementan entre sí, y en el cual influye también la esencia del ser y la forma como se relaciona con los actores del proceso educativo, en sus diversos contextos, ya sea bien como docente o administrador en la educación. Este se va fortaleciendo a través de la experiencia docente, pues con la aplicación de las teorías y practicas llevadas a cabo, según una planeación previa, puede hacer un análisis de los resultados obtenidos en el aprendizaje del educando y tomar decisiones en cuanto el replanteo de procedimientos o el uso de otro tipo de recursos diferentes a los tradicionales, como lo son el uso de las TIC que contribuyen a elevar el nivel de calidad del proceso de enseñanza – aprendizaje, para ello también debe tener en cuenta las observaciones realizadas por sus educandos; con el fin de contribuir en la formación de estudiantes que tengan capacidades de auto reflexión, un espíritu crítico, innovador  y que sean capaces de proponer soluciones frente a los problemas que se le presenten en el contexto de la sociedad en la cual se desenvuelve.

Dentro de las instituciones educativas el Saber Pedagógico debe aplicarse teniendo en cuenta el Modelo Pedagógico que se esta haya adoptado para alcanzar las metas establecidas según su Proyecto Educativo Institucional, en pro del fortalecimiento de Proyecto de Vida de cada educando.

Como Administrador de la educación su Saber Pedagógico debe estar orientado a la utilización de mecanismos que conduzcan a  potenciar fortalezas en la organización, teniendo una visión holística, debido a las múltiples interacciones que se presentan entre los actores que hacen parte del Proceso Educativo, así como los diferentes acontecimientos sociales y avances tecnológicos de la sociedad cambiante.

Dentro de los fines del Saber Pedagógico se encuentran:

1.     Sistematizar la actividad humana que conduce a las acciones educativas y de formación utilizando principios y métodos.

2.     Definir la función humana, describir la conducta específica, socialmente construida en las instituciones formadoras.

   En consecuencia el Saber Pedagógico además de contribuir en la formación de los educandos, ayuda a mejorar el Good Will profesional del maestro, pues permite que por medio de la reflexión, este se renueve y pueda dar una nueva dirección a los procesos de su práctica educativa a través de las experiencias vividas, obteniendo por parte de sus educandos e institución donde labora, el reconocimiento significativo de su valiosa labor.


Autor:  María del Rosario Meneses Ardila

MI VOCACION ME EXIGE ACTUALIZACION

  Nuestra vocación como docentes, nos exige una actualización permanente no solo a nivel de nuestra disciplina en la cual somos profesionales, sino también a nivel de mi Saber Pedagógico, el cual debo ir enriqueciendo con el uso de nuevas Tecnologías de la Información y de las comunicaciones para ayudar a aprender a nuestros educandos mediante didácticas de aprendizaje por descubrimiento y construcción del conocimiento, pues hace parte de una las tareas de la profesión docente.

Lo anterior obedece a que la vocación del docente hace que en nuestro diario quehacer tengamos la necesidad de ser más creativos en la manera como presentemos el conocimiento a nuestros estudiantes, haciendo uso de recursos didácticos, dependiendo de los propósitos de aprendizaje. Pues sí no cumplimos las expectativas de nuestros estudiantes e instituciones, pasaremos a ser desplazados, no por la Tecnología, sino por colegas que cumplan con los requisitos de este mundo cambiante y dinámico.

Autor:  María del Rosario Meneses Ardila